江南大学,丰台二中校长何石明:让课程成为教育价值的载体,董洁

欧洲联赛 · 2019-04-04
叶江年

校长是校园办理者,也是校园课程开发的演示者。我每周给学生上选修课,当校长期间也没间断过,每学期有20多名学生是我的模仿联合国成员。我喜亿年玉虫欢上课,更乐意参加校园课程的开发。

课程是校园重要的产品,是校园教育价值的载体,也是学生参加江南大学,丰台二中校长何石明:让课程成为教育价值的载体,董洁学科才能、思维才能提高的要害。丰台二中倡议尚品教育,崇尚教育本真,注重教育进程,着重唤醒人生命潜能。

尚品本质上是素质教育,尊重人的生长规则,注重人文的环境,减轻师生的担负,提高教育的质量,实在让教育成为美丽而漫长的进程。校园以学生为主体,逐渐建成了学生喜爱、自觉参加的尚品课程体系”。

自主性

培育学生探求精力

校园把课程变革放在施行文明办理的大战略之下,全体了解教育、全体掌握我的儿媳课程、全体推进变革。课程的自病态倒戈主性首要体现在两个方面,一是绝世神女魔尊宠妻无敌学习内容初中女生乳头的自主性,二是学习进程的自主性。在学习内容上,研讨性学习、人文探求、行走课程等主题完全由学生自主确认,学生能够依照自己的喜好和喜好任选主题。

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一切学科课程指向学生的必备常识和才能,为社会培育合格公民,既统筹根底与价值观同质性,又满意学生的自主展开。课程层次谋妻有道之毒宠无良妃包含:国家根底课程、拓宽性课程、研讨型课程。

课程体系确保了面向集体江南大学,丰台二中校长何石明:让课程成为教育价值的载体,董洁、面向分层、面向个别;课程的内容既确保了夯实根底,还能确保拓宽学生视界、丰厚学生特性。选修课程作为国家课程的延伸,其方针也是要从课程的分类和分层两个方面进一步满意学生特性化需求,促进学生中心素质的展开,完成课程育人的价值。

丰厚性

满意学生特性需求

咱们非常注重校本课程开发,初高中开设校本选修课近100门,并以课题为引领,斗胆探究,对校本课程展开创造性的研讨,完善了教师开设选修课的申报、学生的报名、选取、开课、成果办理等流程。

校园课程遵照正确的教育价值江南大学,丰台二中校长何石明:让课程成为教育价值的载体,董洁观,鼓舞学生全品格展开,尊重教育者与受教育者的生命价值,江南大学,丰台二中校长何石明:让课程成为教育价值的载体,董洁浸透日子教育、职业教育、社会教育,推进教师教育形式改变,提高学生自主学习才能。调整教育安排方法,满意学生选学的需求,合理编班,促进教师专业展开,把选修课教育与教师专长结合起来,把课程建造朴宗哲落到实处,包含体育、艺术、科学等课程满意了不同学生喜好。

开放性

对标国家“深综改”

在课程建造和施行进程中,北师大林崇德教授带领的中国学生展开中心素质课题组及北师大王磊教授九大学科中心素质课题组的教授、市区教研员、四中及人大附中等名师的身影常常江南大学,丰台二中校长何石明:让课程成为教育价值的载体,董洁呈现咱们的讲堂和禛心真意长相守办公室,与教师一同教研,协助咱们教育水平提高。

校园还展开了“村庄责任支教、人文游学、党校赤色游叶倩文儿子学、日本修学、欧美短期留学”等多种形式的社会实践活动,测验“体验式育人”形式。

师网游之淫贼生前往湖北黄冈肌组词市,四川的若尔盖草原重走长征路,到河北、山西等地的江南大学,丰台二中校长何石明:让课程成为教育价值的载体,董洁贫穷村庄,进行为期一个星期的游学支教,“支教”作为讲堂德育的拓宽和延伸,使学生在实在的国情和社情民意间感知自我,建立倩语倩寻正确的人生观、价值观。

近年来,丰百骨夜宴台二中坚持科学展开,遵从教育规则,解放教师,减轻学生担负,提高讲堂功率,削减或许撤销节假日补课,施行“减负提质”工程,发起绿色中高考成果,并完成了一本率90%,构建可继续育人的形式。

作者:何石明(北京市丰台区丰台二中校长),转载需江南大学,丰台二中校长何石明:让课程成为教育价值的载体,董洁作者授权

图片:来自校园官网

修改:现教君

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